(文/闫云辉 图/程珊) 8月28下午，《基于疾病的多学科融合PBL课程》在第三教学楼D2教室开课，该课程负责人高福莲教授讲授了“课程导学”和“医学学习资源的有效利用”。2014、2015级卓越医生和临床医学专业350名同学在现场进行了选课确认，BPL教学团队20余名导师进行了现场听课、学习交流。
《基于疾病的多学科融合PBL课程》作为任意选修课，开办两个学期，受到了广大师生的一致好评，激发了广大同学尤其卓越班学生的选课欲望。在学校PBL专用场地有限的情况下，教学团队对本学期空闲的“颌面解剖实验室”改建作为PBL小组讨论场地，下学期可通过桌椅的移位进行颌面解剖的实验教学工作。
本学期课程扩大规模如下：一是PBL小组讨论场所增为两个；二是将课程扩大到2014、2015级卓越班和普本临床医学专业；三是对有连续15周、2节自习时间的大班、学生在时间和场地不冲突的情况下均提供20～30人的选修机会。本学期选课学生350名，是开设第1学期（77人）、第2学期（100人）的4.5～3.5倍；重复24次，是开设第1学期（6次）、第2学期（7次）的4～3.5倍。卓越班受益学生30人/大班，2015级普本受益学生60人/大班。
另外，除了获得学习机会的“正规军”外，截止发稿，前来申请旁听的学生已达到了50人，旁听学生涉及到普通本科生、卓越医生、临床定向等多层次学生。
据悉，为满足学生对《基于疾病的多学科融合PBL课程》的需求，一方面计划下学期选派第四批教师于赴复旦大学上海医学院参加“国家级继续医学教育项目——基于问题的学习（PBL）导师培训班”。另一方面，正在筹划更多地PBL小组讨论场地，并拟将此课程提升为卓越班的必修课。
（编辑：张杨）
