5月23日上午由本科生学院主办的“两坛两约”导师有约---解码视频学习的情绪密码与策略艺术专题报告会在双创示范基地成功举办。本次报告会特邀请陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室教授、博士生导师皮忠玲女士，为学生讲解《情绪设计对视频学习的影响》与《教学视频中学习策略的应用》。数百名师生到场聆听，共同探讨数字化时代视频学习的优化路径。

皮忠玲教授作为陕西省三秦英才特殊支持计划青年拔尖人才，拥有教育学、心理学、认知神经科学多学科交叉背景，长期致力于教学视频设计与学习策略研究，主持多项国家自然科学基金项目，在顶级期刊发表论文80余篇。报告伊始，她以“视频学习不止是信息传递，更是情感与认知的双重互动”破题，系统阐释了情感化设计在多媒体学习中的核心价值。

在《情绪设计对视频学习的影响》专题中，皮教授基于唐纳德・诺曼的情感化设计三层次理论，构建了微课视频的情感化设计模型。她指出，本能层设计需注重统一画面色彩风格与对话式语言风格，实验数据显示此类设计能使学习者愉悦度明显提升，认知投入度显著提高。她还特别强调：“医学教育中的解剖学视频采用暖色调标注关键结构，配合分步解说，能同时激活积极情绪与深度认知。”

第二场《教学视频中学习策略的应用》报告聚焦学习策略的实践应用。她现场演示了“3R复盘模型”，用思维导图重构知识结构、关联已有知识体系，并结合医学课程特点，建议学生采用“15分钟分段学习+眼球放松训练”的节奏控制法。互动环节中，针对学生提出的“如何优化在线实验课视频学习”问题，皮教授建议结合行为层设计原理，在视频中嵌入交互式时间戳笔记，使重点操作步骤可标记回看，同时运用反思层设计加入临床情境案例讨论，增强知识迁移能力。

此次专题报告为学校推进“医教融合”数字化教学改革提供了重要启示。通过将情感化设计理念与科学学习策略融入医学视频课程开发，有助于提升学生自主学习效能。参会师生纷纷表示，报告会揭示了视频学习背后的科学规律，为今后的教与学实践提供了切实可行的优化方案。